一、点科技之明灯，照成长之道路
通过对邵东县的走访调研，我们团队针对邵东县师资力量较弱，教学资源较少的实际情况精心设计了一系列有助于邵东县的困难学子们开拓视野、发散思维、提高动手能力的七彩课程（七彩演说，七彩妙思，七彩创作，七彩心灵）
此课程主要目的是把科技带入课堂，通过志愿者们的讲解、示范让孩子们对科技产生浓厚的兴趣；通过引导和鼓励，让孩子们动脑思考、动手创作，发展孩子们潜在的科技创新创造力；通过课程的开展与进行，让孩子们稳步成长，越发自信，为孩子们增加前进的动力。

1. 七彩演说―言语悦动心灵

（一）实践目的和意义
“七彩演说”属于多元智能的语言智能。在生活中并不是每个孩子都可以放开自我，畅所欲谈的表达自己内心的想法以及各种感受。想要带领孩子们共同进步，能够高效率的沟通很重要。据相关究表明，农村的大部分孩子都处于趋向孤闭状态。我们要提升孩子们的交际能力和语言运用能力，让孩子们自信、流畅的与人交流，只有与孩子们更好的沟通与交流，才能让孩子们在课程进行过程中及时提出问题，也能让志愿者及时帮助孩子解决问题。
（二）实践方案
（1）志愿者故事分享
志愿者上台讲述自己与孩子们一样年龄段时的故事，讲述自己成长和蜕变的过程，为孩子们做出示范。
（2）敞开心扉，放下压力
1）通过与孩子们一对一的交流，引导孩子们讲述自己生活中发生的故事。
2)志愿者们通过组织一些活动，让孩子们处于一个活跃的氛围中，减小孩子 们心中的压力。
（3）“我是主讲人”勇敢迈出第一步
将孩子们进行分组，引导孩子们在小组组员的聆听下讲述自己想跟大家分享的故事，或自己的经历。
2、七彩妙思―科学启蒙思维
（一）实践目的及意义
“七彩妙思”属于多元智能的逻辑推理智能。这种智能主要是指喜欢提出问题并通过实验来寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的发展很感兴趣。对于山区的孩子们来说从小接受的教育比较有局限性，能够接触到的东西也并不多，我们希望通过这次活动给他们带去不一样的课堂，给他们讲述平时没有见到过的事物，我们要利用好自己的专业优势，给孩子们带去新奇的科学实验，用有趣的实验现象，例如“不会湿的纸”改变孩子们心中的固有思维，引起孩子们的兴趣，引发孩子们的思考。以此来开拓孩子们的思维，为孩子们在科技方面的探索求真做引路人。
（二）实践方案
（1）举出实例，初步认知
1）志愿者通过给孩子们讲述科技在生活中带来的便利、科学家的发明经历，让孩子们了解到科技的重要性与科学家的伟大。
2）让孩子们自由发言，讲一讲自己对科技的认识，对科学家的看法。
3）通过孩子们对科学的初步了解以及队员们进一步的介绍科学知识，来慢慢引出科技的话题，初步引出时让孩子们以之前所讲的科学为基础来对科技进行一个思考，并通过之间对孩子们的了解来慢慢引导困难学子们对科技有属于其自己的想法。
（2）具体实验，引发思考
1）课堂上会进行一些既安全，又现象明显、有趣的科学实验，例如浮沉子、跳动的岩浆、隔空捏气球等，把一些操作简单的步骤交给孩子们操作，志愿者在旁边进行指引与辅助，通过这种方式，让孩子们都充分的参与到课堂中来，让孩子们仔细观察，并且在实验过程中多提一些“大家想想看为什么会这样呢”“之后会怎们样呢”这种问题，制造些小悬念，吸引孩子注意力，引发孩子们思考。
2）在活动开始的初期便会开始一些现象出现缓慢、试验周期长的实验，例如跳动的鸡蛋，可乐的危害等，让孩子们每天都有期待，每天都在思考。
3、七彩创作—科技放飞梦想
（一）实践目的及意义
在科学实践活动中提高学生的动手能力是我们志愿者支教的主要方向。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达能力。 整个教案中我们注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的科技课堂。让学生善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。
（二）实践方案
（1）科技课堂——科技助力，放飞理想
“我是科学家”：带领孩子进行科技制作（金刚狼爪、硬币机器人等等），培养孩子的动手能力以及团队合作能力。同时将孩子的奇思妙想加入到实际应用中，探讨实际应用的可能性；“我是环保小卫士”：鼓励学生爱护环境，将生活中废弃物品加以改造变废为宝，制作（液压挖掘机，）提高学生的思考创新能力，动手实践能力。
我们不便把所有课堂上的科技制作例举出来，但我们团队已把科技课堂的科技制作编辑成册，将在课堂上发放给学生，以便他们在课下探索。科技课堂是以丰富多彩、自由开放的方式呈现给学生，通过学生自己发现问题、提出问题、运用信息解决问题，把自己掌握的知识、经验运用于实践等研究过程，提高学生的自主学习、主动探究、动手实践、分工合作等能力和综合运用知识解决实际问题的能力，提升学生的综合能力。在上课过程中，在游戏时，应更多的关注孩子们的心理，表情等，认真开导不太积极的孩子，与他们更多的交流，给他们更多的鼓励。
（2）科技展览——感受科技、追寻奥秘
1）科幻科技模型：
金刚狼爪等
2）力学科技模型：
液压挖掘机等
3）学识科技模型：
自制计算器等
4）电驱动科技模型：
投币机器人等
记忆将永远为他们埋下追寻科技的种子，在科技课堂之后，我们会把志愿者引导学生做的科学模型，在杨桥学校举办一次科技制品展览。通过科技展览的形式让学子们系统观看他们自己动手做得科技制品，提升其自我成就感。科学素养的形成是长期的、复杂的过程，通过早期的科学教育，使儿童从小形成良好的科学思维品质，为日后投入到祖国的科技建设中贡献自己一份微薄的力量。
4、七彩心灵—真情陪伴成长
（一）实践目的及意义
“七彩心灵”属于多元智能的内省智能。希望留守儿童在我们“一对一”精准配对的帮扶形式下稍微弥补家人不在的缺憾，积极面对人生。通过科技课堂让孩子们能够更加自信，树立方向，明确自己的目标。也希望能通过我们所组织的各项活动能过为他们带去心灵上的慰藉，让他们的心灵得到爱的关怀以及温暖的拥抱。
（二）实践方案
“一对一亲情陪伴”：团队采取“一对一”陪伴模式，一个志愿者陪伴留守儿童，让孩子有安全感、幸福感，肯与志愿者们深切交流，方便志愿者有针对性的开展心灵沟通。
（1）“悄悄告诉树洞”：让学生把不开心的事写在纸条上，放在信封里，投到专门设置的信箱，志愿者按时从信箱里取信，写下建议后放回。
（2）“秘密分享室—讲出你的故事”：用一间教室作为秘密分享室，每天由一名志愿者值班。鼓励孩子们多去分享室向志愿者说出深埋心中的秘密或平日里不愿向他人说出的事，志愿者会做一个好的聆听者，并对孩子进行心理疏导，解决孩子们的顾虑，让孩子们卸下负担，轻装前行。
 
二、创七彩之课堂，暖学子之心灵
开创特色课堂的目的及意义：
由于经济与地域发展不平衡，我国仍有部分地区经济落后，教育资源与教学基础设施相对缺乏，导致部分留守儿童除正常课堂之外的第二课堂的综合素质培养相对不足。为了弥补传统课堂教学的局限性，我们开创了特色课堂，带领孩子更多的接触外课堂教学以外的知识与能力培养。培养孩子的兴趣爱好，促进孩子的身心健康成长，拓宽孩子的知识视野，遵循孩子的成长规律，打造适合孩子的特色课程，全方面的提高孩子们的综合素质。
特色课堂的实施方案：
（一）小小艺术家系列课堂
音乐+手语互动课堂
音乐能够影响人情绪和心态，一首好的音乐能够让孩子们拥有更加乐观向上的生活态度。美妙音乐塑造孩子的各项能力音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式,参与到音乐活动的每个人都可以通过参与、探索、表演、动手实践等形式感受音乐的美妙。志愿者们通过将音乐与手语结合起来，让孩子们在学习音乐的同时，感受到手语的奥妙。
（二）趣味知识课堂
1、国际文化教学
此课程主要向孩子们介绍国外的首都、节假日、名人、标志物等，拓宽孩子们的视野。
2、趣味英语
英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻，为了让孩子们对英语产生兴趣、提升孩子们的英语应用能力，我们团队设计了一个趣味英语课堂，通过生动有趣的上课形式，让孩子们在快乐中学习。

1. 法律专项课堂

法律离我们并不遥远，发生在我们身边的许许多多鲜活的事例已然清楚地告诉我们，法律与我们的生活息息相关、密不可分。学法、懂法、用法是青少年素质的重要组成部分。对在校小学生进行法律知识的宣传与教
育，力图在他们心里逐步树立起正确完善的法律意识和法治观念，利用法律法律武器维护自身和他人的合法权益不受非法侵犯。
在为期一周的科技课堂以及特色课堂结束后，我们会将孩子们的科技制品集中起来并挑选出在音乐+手语课堂表现良好的学生对他们进行整体的编排以及做出一些具体细节的调整与提升，结合志愿者们的节目编排出一场汇报演出，并邀请家人到现场观看。汇报演出共分为两个演出部分及一个特色活动：
科技课堂科技成果展暨汇报演出

• 实践目的及意义：

通过为期一周的科技课堂，孩子们都已亲手做出一些科技制品，我们会将孩子们的制品集中起来开展一次科技成果展，让孩子们看到自己亲手制作的作品在展览上展出，可以增强他们的自信心及成就感，让他们在今后的生活中能够更加相信自己的能力，提升自我成就感，用心做好每一件事。

• 实践方案：

在科技课堂结束后，志愿者们将孩子们制作的作品统一收集起来，在事先安排的地点准备好展览。
（1）特色课堂汇报演出
1）实践目的及意义：通过开展汇报演出能够提升孩子们上课时的积极性并培养他们的团队合作意识。
2）实践方案：在特色课程结束后，由志愿者们选出表现较为良好的小组，对他们的节目进行编排以及整体的调整，结合志愿者们的节目编排一场汇报演出。
(2)特色活动：爸爸妈妈，这是我给你们的一张贺卡
1)实践目的及意义：由于我们选择支教的孩子大多是留守儿童，他们的父母大多外出打工，常年无法见面，因此我们团队开展了这个活动，通过贺卡的形式表达孩子们对父母的想念与爱。
2）实践方案：汇报演出开始前两天，由志愿者告知孩子们准备一张贺卡，并于演出结束后将贺卡以及父母打工的地址上交给志愿者，由志愿者在活动结束后统一寄出。
三、护困难学子之成长，暖空巢老人之心灵
（一）调研目的：
1、调研配合“三下乡”活动队伍的其他板块，更有针对性、更为具体化地开展调研活动，促进此次活动主题的深化，进而更好地完成此次“三下乡”活动的目标和任务。
2、通过调研，多方面、多层次了解空巢老人、留守儿童所产生的因素及他们对家庭、社会带来的影响。通过了解根本上的原因来找到更有效，更合理的解决方法，给他们带去温暖。
3、通过走访和调查，掌握部分农村空巢老人与留守儿童的基本现状，包括空巢老人的经济现状、生活现状等各方面的详细情况，总结分析空巢老人以及留守儿童形成发展的原因，调查国家与政府对此所的政策支持及其影响，增强我们对空巢老人以及留守儿童这类弱势群体的认识与关注，提高广大青少年尊老爱幼的意识，传承与弘扬中华美德。
4、学以致用，通过团队的走访及其他相关活动的开展，利用志愿者所学习的知识与技能，引导当地老年人树立现代生活理念，鼓励老年人尤其是空巢老人改变自己的思维方式，积极寻找精神寄托，充实其晚年生活，丰富空巢老人的精神生活。同时，也锻炼了志愿者们各个方面的能力。
（二）调研对象
1、留守儿童
2、空巢老人
3、困难户
（三）调研内容
1.深深学子情，爱暖空巢间
（1）农村空巢老人生活现状调查：
针对农村空巢老人的经济、情感以及生活照料状态等现状进行调查。
（2）农村空巢老人产生的因素调查：
针对产生农村空巢老人从各个角度展开调查，如家庭经济情况、社会环境因素、国家相关政策、家庭内部关系等方面。

1. 农村产生空巢老人原因探究

针对农村产生空巢老人原因探究的原因及影响要素，可采用实地 调查收集数据，进行全方位的分析总结探讨，也可以采用专家调查法的方式，询问专家和相关人士。
（4）关爱空巢老人的解决方案设计探究
针对不同空巢老人的实际情况实行不同的方针，但在政府方面需要 着重对尊老、爱老、养老、敬老的宣传教育，尤其是对青年农民强化孝道教育，制定相关政策保证，大力宣传《老年人权益保障法》，增强老年人法律意识。
（5）做好关爱空巢老人的可行性分析
包括此方案是否符合当地的发展情况、调查方式是否恰当等。
2.关爱留守儿童，施展人文情怀
（1）调查
针对孩子的安全，心理，品行，学习等方面展开调查。
（2）教育关爱农村留守儿童的解决方案设计探究
着重从教学资源，师资力量以及科学实验设施等方面下手，最为重要的就是落实好国家的义务教育政策，加强村民重视教育的意识。
（3）做好教育关爱留守儿童可行农村留守儿童的现状调查
针对家庭生活状况、情感需求状况、生活照料等方面展开调查。
（4）农村留守儿童产生的因素调查
针对家中亲属态度、家庭经济情况、社会环境因素、国家相关政策、家庭内部关系等方面展开调查。
（5）农村留守儿童存在的突出问题性分析
包括此方案是否符合当地的发展情况、调查方式是否恰当等。
3.组织部分优秀学生回生源地开展个人调研
 
四、建教育资源网站，筑互联网+红色通道
1、网站：
在下乡期间，团队志愿者在网上搭建“七彩假期，放飞梦想8=0”公益
支教网站，将我们教学过程中的视频上传到网上，一方面，给其他公益支
教团队提供建议，另一方面，希望广大有经验人士对我们志愿者教学的不足提出批评与建议。希望通过我们的共同努力可以让我们的课堂质量更上一层楼，我们的课程体系更加完备。
我们还将收集我们支教地区的小孩的所有“小愿望”（如：希望有什么小玩具、文具等），放到网上，开展“圆梦”计划，每个有意愿的人可以在网上根据自己的能力为孩子们的“小愿望”添砖加瓦。当然，孩子们不能轻易得到自己的礼物，他们必须完成志愿者或者老师发给的小任务，完成任务后才能得到想要的礼物。爱心人士所捐的每一分钱都会显示在网上，我们会将每一分钱的开支公布到网站上，做到财务透明。当然，网站上还有孩子们的小秘密（以匿名的形式呈现）、小困惑，爱心人士可以在上面提提建议，疏导孩子，我们会将大家的意见做一个筛选、整理，以信封的形式，寄给秘密发送者。志愿者将对孩子的私人信息进行严格保护，避免不必要的伤害。
2、APP：
团队自制“七彩假期，放飞梦想”APP，里面有我们每次上课的视频；科学实验小知识、我的小创作、“知心大姐姐”等，供贫困地区的农村学生使用。
3、微信公众号：
团队自制“DH”心语，发放各类文章，传播正能量，希望感化更多人加入到我们的公益队伍中来。
可行性分析
我们选择三下乡的地方较为偏僻，教育资源并不是十分充足，孩子们缺少科技以及其他方面的知识，结合当地孩子的具体情况以及我们专业的特点，我们团队设计了科技课堂及一系列的特色课堂，对当地的孩子们来说，这些都是他们感兴趣并易于理解的课程，短短七天的时间，虽然我们无法为他们带去太多实质性的改变，但至少能够开阔他们的视野，使他们对科技等知识有些许了解。“科学调研”和“科技支教”项目多样化，在村中普遍分布，有助于行动研究的普遍性探究；依托高校资源及乡村实际建设经验，可以有效进行案例对比及分析，确保研究的科学性和可靠性。
1、特色之处：我们团队以学生为点；学生心灵为线；科技课堂为网，从“德智体美劳”多方位全方面围绕学生开展志愿教育爱心服务活动。
2、创新之处：依托我们机械与能源工程学院的学科优势，我们团队的课堂内容主要是以科学科技为主，我们学院涵盖的四个专业里面，都需要运用到物理、机械、力学等相关的小实验及小制作，因此在科技支教方面我们拥有较为丰富的课程教学资源。同时在课程设置方面，我们有专业的老师提供指导，根据当地学生的具体情况，我们设计了一个系统的特色教程，开设容易引起学生兴趣的衍纸课、象形文字课以及手语课、特色手工课等一系列为孩子们量身定做的特色课堂，帮助志愿者迅速转换到小教师的角色中。同时可以借助学院实验室这个平台，通过拍照带领小学生观看我们历年来的获奖作品，如方程式赛车、机械臂、遥控小车等，感受科技的魅力，点燃他们学习的兴趣和热情。
3、优势之处：在课程建设方面，依托我们学院学生的专业特色，组建了一支具有多次支教经验的教学团队，经探索、研究、实践，现已形成了一套具有自身特色的科技课堂教案，以及一套完整的科技课程体系。
任正非在21日央视专访曾说：“提高全民族文化素质是国家的基本责任”，作为青年一代的我们，不仅要承担起实现中华民族伟大复兴的使命，同时也要肩负起培育下一代青年的责任。习总书记还说过“要让留守儿童感受到社会主义大家庭的温暖，孩子们成长得更好是我们最大心愿。”通过邵阳学院机械与能源工程学院以往在板桥小学、永红小学、渡头桥小学等地进行的实地调研，发现目前在较为偏远、经济欠发达的农村地区学校缺少与科技相关的素质拓展类课程，学生的综合能力有待增强，留守儿童缺乏应有的关爱。根据当地的情况，我们设计了一系列的特色课堂以及一系列的帮扶计划。
邵阳学院赴邵东县杨桥镇“七彩科技假期，情暖杨桥学子”教育关爱服务团此次去到杨桥中心小学开展为期7天的暑期三下乡社会实践活动，本次活动共分为科技课堂、兴趣课堂以及走访调研三部分。
根据当地留守儿童的具体情况我们团队设计了一套适合他们的科技课堂及特色课堂，科技课堂分为科技制作课堂及科学实验课堂两部分，旨在培养孩子们对科学的兴趣并提升他们的动手能力，开拓他们的思维，让他们对事物拥有自己的想法；特色课堂分为音乐+手语课堂、趣味英语课堂、国际文化课堂等，除此之外还有法律专项课堂，旨在培养孩子们多方面的能力，让他们学到更多他们之前没有了解过的知识。
科技课堂及特色课堂结束后我们还将举办一场“七彩假期，放飞梦想”汇报演出，并邀请孩子的家人到场观看，同时开展“爸爸妈妈，这是我给你的一封信”特色活动。
为了更加了解杨桥村村民的生活，我们还将进行一系列有关于留守儿童以及空巢老人等方面的调研，使我们的三下乡更加丰富。
同时，为了让我们让我们的课程质量更上一层楼，我们建立了教育资源网站，每天都会将我们的教学视频上传到此网站，欢迎广大有经验人士对我们进行批评指导；我们还将收集孩子们的小愿望，开展“圆梦计划”，孩子们可以通过完成任务来实现自己的愿望。